Hoy inicio el blog haciendo presentación de un nuevo concepto: La ficción.
La ficción es la simulación de la realidad que realizan las obras literarias, cinematográficas, historietísticas o de otro tipo, cuando presentan un mundo imaginario al receptor. (wikipedia)
Existen tres aspectos importantes de la ficción, además de la aportación educativa que realizan.
El primero de ellos es la narración, pensar en qué vamos a narrar, qué vamos a explicar.
El segundo se trata del cómo se va a hablar es decir, la narración audiovisual.
Y el tercero y úlimo, los valores qué clase de valores quiero hacer llegar al receptor a través de este recurso.
A partir de estos aspectos se configuran dos funciones de la ficción muy importantes.
En primer lugar la función lúdica, ésta hace referencia al hecho de pasarlo bien mientras se está observando una situación. Disfrutar con los acontecimientos que están sucediendo delante de ti a través de un largometraje o cortometrage. Se trata de evadirte por unos instantes de la realidad y casi metiendote en la piel del protagonista. Esta implicación emocional que busca la narración audiovisual tiene que ver con la segunda función, la función catartica, función autoexploradora de análisis con el que llegamos a cambiar algún aspecto de la propia vida.
Esto demuestra que la ficción tiene una parte de aportación educativa ya que si se trata de pasarlo bien y a su vez de buscar un nexo que nos vincule con lo que estamos observando para buscar esa implicación emocional, significa que podemos, a través de esta narrativa, cambiar alguna conducta, aprender nuevos aspectos, modelos, etc. Todo ello, siempre y cuando se trate el tema con destreza, es decir, hay que buscar el contenido adecuado a nuestras necesidades para conseguir ese aprendizaje del que hablamos.
Por ejemplo, existen muchas películas que transmiten infinidad de valores que tratados de la manera adecuada pueden ser una fuente de aprendizaje muy potente para los alumnos. No solo a través del vídeo, por supuesto, sino que también es necesario crear una secuencia didáctica como soporte y complemento del vídeo para canalizar todo este aprendizaje.
Por ejemplo, es interesante el ejemplo el trabajo a posteriori que conlleva la pélícula "Goodbye, Lenin" se trata de una guía didáctica que trabaja de diferentes modos la temática que ofrece la película. Primero situa la acción y añade un contexto teórico del film, a continuación, propone actividades. Este tipo de trabajo me parece muy interesante ya que a la vez trabaja con un nuevo soporte e intenta sacarle todo el máximo rendimiento a partir de actividades sobretodo, reflexivas que requieren la participación y la implicación del alumnado. Pienso que sería positivo, fomentar este tipo de prácticas, teniendo en cuenta que no todo vale y que los profesionales de la educación tenemos que determinar esta frontera entre la ficción que vale para la educación y la que no.
